NOTES DE LECTURE SUR L'OUVRAGE APPRENDRE A APPRENDRE

par Michel Jordan, député à Fribourg

Selon les initiateurs du centre de rattrapage scolaire de Fribourg leur engagement dans ce centre relève de la seule pédagogie, telle qu'elle peut se dessiner à partir des oeuvres de L. Ron Hubbard, dans l'ouvrage apprendre à apprendre.

La lecture de cet ouvrage montre les pièges et les dangers que recèle cette pédagogie, par delà son apparente banalité.

En effet, une lecture rapide de cet ouvrage pourrait conclure à une méthode d'enseignement extrêmement banale et conventionnelle qui reste bien en deçà des recherches actuelles en pédagogie.

Ne va-t-il pas de soi que l'étude fait l'objet d'apprentissages ?

Ne va-t-il pas de soi que si l'on veut rendre compte d'un texte à lire, il faut comprendre ce texte, rechercher le sens des termes inconnus dans un dictionnaire et trouver les mots justes pour restituer la compréhension du texte ?

Ne va-t-il pas de soi aussi que le principe qui doit régir l'étude est celui de la GRADUATION, selon lequel un niveau de difficultés supérieur ne doit être abordé que lorsque le niveau inférieur est maîtrisé ?

Telle est pourtant la substance pédagogique de cet ouvrage qui ne fait que répéter des principes confirmés dans tous les établissements d'enseignement.

Toutefois, quel pédagogue ne sera pas sérieusement alerté lorsqu'il découvrira au chapitre 9 comment il faut se servir de la méthode, lorsqu'il découvrira notamment la technique dite du HARCÈLEMENT. Technique qui me paraît très significative de l'enjeu véritable que poursuivent les Scientologues lorsqu'ils occupent le créneau de la pédagogie du rattrapage scolaire.

L'ouvrage apprendre à apprendre est à cet égard très clair: il suffit de se reporter aux pages 114 et 115. Le but visé en fait est clairement énoncé, il s'agit de faire perdre à l'élève tout signe de personnalité, toute trace d'esprit critique pour laisser tout pouvoir au "moniteur".

Qu'on en juge par le texte lui-même.

"TOUT, excepté le fait d'être là, EST L'OBJET D'UN SÉVÈRE RECALAGE de la part du moniteur. Les contractions, les battements de paupières, les soupirs, la bougeotte et tout ce oui sort du cadre de la simple confrontation fait l'objet d'un RAPIDE RECALAGE en en donnant la raison. Le moniteur doit laisser l'étudiant remporter quelques succès puis, EN LE SOUMETTANT A UNE TENSION PLUS CONSIDÉRABLE, commencer à le HARASSER, afin de provoquer chez lui DES RÉACTIONS QUI L'AMÈNERONT A SE RECALER (...). Le moniteur EST EN DROIT DE DIRE OU DE FAIRE TOUT CE QU'IL DÉSIRE, sauf quitter sa chaise. Tous les mots prononcés par le moniteur, hormis ceux dont il se sert pour DIRIGER, ne doivent SUSCITER AUCUNE RÉACTION DE LA PART DE L'ÉTUDIANT. Si l'étudiant réagit, le moniteur reprend instantanément son rôle de "moniteur", rôle qui est précisé sans aucune équivoque: Selon la "méthode à suivre" suivante: "L'étudiant tousse, le moniteur annonce: C'est raté ! tu as toussé. Recommence. il n'ajoute rien".

Le but final du harcèlement est aussi précisé sans équivoque puisqu'il est défini de la manière suivante: "l'étudiant a réussi lorsqu'il PEUT ÊTRE LÀ, SANS RÉAGIR À TOUT CE QUE LE MONITEUR DIT OU FAIT et lorsqu'il a atteint une amélioration majeure et stable".

Tout laisse entendre - et ce que nous savons des pratiques des scientologues le confirme - que l'amélioration majeure et stable réside dans la plus grande dépersonnalisation possible.

Il apparaît dès lors, que sous couvert d'une pédagogie extrêmement traditionaliste et en rien novatrice, l'on donne prise au pouvoir de manipulation du moniteur.

Le peu de respect que cet ouvrage accorde de fait à la personnalité de l'élève est également perceptible dans le glossaire annexé qui définit la technique du harcèlement. Ce terme, nous dit-on, est emprunté «à ce jeu particulier à certains pays, appelé "corrida" ou le torero essaie de mettre un taureau en colère et de le faire charger».

Si le but de la corrida est de mettre à mort le taureau, quel peut être alors le but de la pédagogie selon R. Hubbard, il y a hélas lieu de penser qu'il pourrait suffit de remplacer les termes "mise à mort du taureau" par "dépersonnalisation de l'étudiant" !

Il y a de auoi être inquiet, il est nécessaire que le public soit, informé des enjeux de cette méthode.

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Il faut enquêter sur les centres de rattrapage liés avec la scientologie (novembre 1988)

Réponse du Conseil d'Etat: Non au "Centre de rattrapage scolaire"; les méthodes scientologues ne sont pas toujours fondées sur le respect de la personne humaine (6 décembre 1988)